Reading

What Is Reading?

"Reading" is the process of looking at a series of written symbols and getting meaning from them. When we read, we use our eyes to receive written symbols (letters, punctuation marks and spaces) and we use our brain to convert them into words, sentences and paragraphs that communicate something to us.

Reading can be silent (in our head) or aloud (so that other people can hear).

Reading is a receptive skill - through it we receive information. But the complex process of reading also requires the skill of speaking, so that we can pronounce the words that we read. In this sense, reading is also a productive skill in that we are both receiving information and transmitting it (even if only to ourselves).

Do we need to read in order to speak English? The short answer is no. Some native speakers cannot read or write but they speak English fluently. On the other hand, reading is something that you can do on your own and that greatly broadens your vocabulary, thus helping you in speaking (and in listening and writing). Reading is therefore a highly valuable skill and activity, and it is recommended that English learners try to read as much as possible in English.

Guide To Reading For English Learners

Do you want to become a better reader? Many English learners have this goal in mind. EnglishClub's Reading Guide For English Learners can help you.

In this guide you will learn about: reading and why it matters; reading materials for English language learners; typical tasks found in English-language reading tests; general reading tips to become a stronger reader; where you can find reading materials; reading strategies for better comprehension; and common reading categories to choose from. You can also consult the readingglossary for any words about reading that you

Why Read?

You probably know that even in your own language reading is regarded as important because it can be entertaining and educational, can open up new worlds and enrich your life, and can improve hand-eye co-ordination and enhance social skills.
But for learning a foreign language, in this case English, reading in that language has additional important benefits that can help you learn the language faster and more completely.
Reading is an essential skill for language learners. When your reading skills improve, your listening, speaking and writing skills improve too. Here are some of the specific reasons why English learners are encouraged to read in English:

• The constant repetition of words and patterns in reading helps you learn and remember vocabulary and grammar structures.
• Reading helps you become familiar with the rhythm of English. Over time it will start to feel natural and you will notice when a sentence or phrase doesn't seem right.
• Unlike conversation, reading is something you can do on your own.
• Reading is not expensive, often free.
• Good reading skills can improve your other language skills. You need to learn to read before you can write.
• Reading is the best way to learn and remember the proper spelling of words.
• Listening as you read along can help you improve your pronunciation skills.

If you want to improve your English, learn to love reading in English. The best readers often get the best grades, jobs and opportunities.

What To Read

Are you overwhelmed by the reading materials that are available? Without spending a penny, you can read printed texts (books, magazines, newspapers at the library), online materials (websites and blogs), and ebooks (on your mobile devices).
Think about what you like to read in your native language. Can you find these written materials in English?

There are two important things in deciding what to read:

1. It should interest you, so that the reading is fun and not boring.
2. It should be at a level that is not too difficult for you.

Here are some types of reading material to try:

• books (including children's books and graded readers)
• newspapers
• online news articles (try EC's easy news)
• online blogs about topics that interest you (search for "top 10 blog" lists by topic)
• letters (personal and commercial)
• transcripts (of some online videos) and sub-titles on films
• short stories (try these on EC)
• poetry
• proverbs
• cartoons and jokes
• recipes for cooking
• advertisements and brochures

10 Reading Tips

1. Read at a level slightly lower than what you understand. You should not have to look up a lot of words. It's okay to look up a few words.
2. Make reading a ritual. Choose a time and place to read every day or week. Commit to this reading time as if it were a job.
3. Read what interests you.
4. Understand what you'll be tested on. If you're working on your reading skills for a particular test, make sure to learn about the test. There may be specific formats such as advertisements that you'll have to read in the test.
5. Find free reading materials. Project Gutenberg is an excellent source, but be careful with public domain books that are written in outdated English. Some words and expressions are no longer in use.
6. Visualize what you are reading. Some people try to imagine they are reading a movie or a how-to video.
7. Listen and read. Find podcasts or videos that have transcripts and read along silently. You can also read out loud with the recording.
8. Relate what you read to your own life. How does the reading apply to you?
9. Think about the author or journalist.  How would the reading differ if you were the author?
10. Check your eyesight. If you haven't had your eyesight checked in the last few years, make an appointment.

Reading Strategies

Here are some strategies for improving your comprehension skills.

• Skim: read for the brief idea or overview.
• Scan: read for specific details or a specific reason.
• KWL: determine what you Know about the topic, what you Want to know, and what you Learned.
• Skip: if you don't understand a word or section, keep reading ahead. Come back to the section or word again and try to figure out the meaning. Use a dictionary if necessary.
• Look for headings, subtitles and keywords.
• Read out loud: children read out loud when they first start reading. You can too. Get comfortable hearing your English voice.
• Create timelines or charts: reorganize what you read in a different format.
• Rewrite in a different tense.
• Rewrite in a different format: for example, rewrite an article in letter or list form.
• Illustrate: if you think you’re a visual learner, sketch images or an infographic related to what you read.
• Write the questions: as you read, think about which questions you might find on a test or quiz. Write them down and answer them, or quiz a friend.
• Summarize or retell: you can do this by writing a letter to a friend, writing a blog post, making a web cam video, or just starting a conversation on this topic.
• Learn affixes: prefixes and suffixes. This will increase your word recognition.
• Keep a vocabulary journal.
• Get a vocabulary partner.
• Use a pen or ruler. Some people find it is easier to read with a pacer. A pen, ruler or fingertip can help you keep your place and prevent your eyes from wandering off. This may not be suitable if you are reading on a computer or mobile device. Adjust the screen to a larger size if necessary.

Reading Levels

It is important to read texts that are at the right level for you - not too easy, not too difficult.
You need to know what your personal reading level is. (Note that your reading level may not be the same as your overall level in English. For example, your reading level is normally higher than your writing level, and higher than your overall level.)
Ask your teacher to help you determine your reading level. If you don’t have a teacher, try reading a few texts from different levels. If you have to look up a lot of words in a dictionary, the text is too difficult for you. If you don't have to look up any words, the text is too easy for you. Try something at a lower or higher level. A teacher, librarian or bookstore clerk can help you find something easier or more difficult.
You can also try our reading test to help determine your reading level.
Designate a place and time for reading every day. Your reading level will increase with time.

What Are Graded Readers?
Graded readers (also sometimes called "readers") are books that have been written for English learners at a specific level. Different publishers may use different ways of describing level, but essentially they range from Beginner to Advanced. The language in graded readers is graded by vocabulary and grammatical structure. Beginner graded readers typically use only easy grammatical forms (eg basic tenses) and a limited number of words (eg 300 headwords). Advanced graded readers may use the full range of grammatical structures and many more words (eg 3,000 headwords). Most publishers of English language learning materials publish a range of graded readers on a variety of subjects covering fiction and non-fiction.

Reading Tests

If you are taking a standardized English test or attending English language classes, you will probably be tested on your reading skills. Here are some things that you may be asked to do in a reading test or assignment:

• Find the gist or main idea. Write (or say) one sentence that explains what the reading is about.
• Summarize. Describe a few of the main points that are presented.
• Locate details. Find specific information that is provided in a piece of text.
• Understand inferences. Make assumptions based on information you are given in a text. You may be asked to make inferences about the author.
• Make predictions. Guess what a reading will be about. Guess what will happen next.
• Identify genre and style. Name the type or category of writing that you read.
• Sort information. Organize details in a systematic or chart form, such as creating a chronological timeline or labeling a map.
• Match information. For example, match dialogue to a character.
• Paraphrase. Rewrite the text in your own words.
• Identify parts of speech.
• Compare and Contrast.
• Identify key words.
• Match paragraphs to headings.
• Write an opinion.
• Draw conclusions.
• Write comprehension questions.
• Decide whether something is True, False or Not Mentioned in a text.

Did you know you can increase your score by understanding the format of the reading and questions on a standardized test? Stress stems from not knowing what to expect. Learn as much as you can about the types of questions and the rules for the test before you take it. This will help you to feel more relaxed on test day. Also, be sure to note how long you will have to read and answer the questions. Do some timed reading practice before test day.

Reading Categories

Read what interests you. Here are some categories that can help you find what you are looking for in a library, bookstore or online search. Other categories such as poetry and drama may also interest you.
Fiction
Writing that describes imaginary events and people (such as short stories and novels).

• Classics
• Crime and Mystery
• Fantasy
• Horror
• Literary Fiction
• Popular Fiction
• Romance
• Science Fiction
• Short Stories
• Women's Fiction
• Young Adult Fiction

Non-Fiction
Writing about facts, real events and real people (such as history or biography).

• Arts and Crafts
• Autobiography
• Biography
• Cooking
• Gardening
• History
• How To
• Memoir
• Science
• Self-Help
• Technology
• Travel

เทคนิคการสอนทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ (Reading Skill)

การอ่านภาษาอังกฤษ  มี 2  ลักษณะ คือ  การอ่านออกเสียง (Reading aloud) และ การอ่านในใจ (Silent Reading )  การอ่านออกเสียงเป็นการอ่านเพื่อฝึกความถูกต้อง (Accuracy)  และความคล่องแคล่ว ( Fluency)  ในการออกเสียง  ส่วนการอ่านในใจเป็นการอ่านเพื่อรับรู้และทำความเข้าใจในสิ่งที่อ่านซึ่งเป็นการอ่านอย่างมีจุดมุ่งหมาย เช่นเดียวกับการฟัง  ต่างกันที่ การฟังใช้การรับรู้จากเสียงที่ได้ยิน ในขณะที่การอ่านจะใช้การรับรู้จากตัวอักษรที่ผ่านสายตา ทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเป็นทักษะที่สามารถฝึกฝนให้ผู้เรียนเกิดความชำนาญและมีความสามารถเพิ่มพูนขึ้นได้  ด้วยเทคนิควิธีการโดยเฉพาะ  ครูผู้สอนจึงควรมีความรู้และเทคนิคในการสอนทักษะการอ่านให้แก่ผู้เรียนอย่างไรเพื่อให้การอ่านแต่ละลักษณะประสบผลสำเร็จ

1.   เทคนิควิธีปฏิบัติ

1.1 การอ่านออกเสียง   การฝึกให้ผู้เรียนอ่านออกเสียงได้อย่าง ถูกต้อง และคล่องแคล่ว ควรฝึกฝนไปตามลำดับ โดยใช้เทคนิควิธีการ ดังนี้

                (1)  Basic Steps of Teaching (BST)   มีเทคนิคขั้นตอนการฝึกต่อเนื่องกันไปดังนี้

- ครูอ่านข้อความทั้งหมด 1 ครั้ง / นักเรียนฟัง

             - ครูอ่านทีละประโยค / นักเรียนทั้งหมดอ่านตาม

             - ครูอ่านทีละประโยค / นักเรียนอ่านตามทีละคน ( อาจข้ามขั้นตอนนี้ได้ ถ้านักเรียนส่วนใหญ่อ่านได้ดีแล้ว)

             - นักเรียนอ่านคนละประโยค ให้ต่อเนื่องกันไปจนจบข้อความทั้งหมด

             - นักเรียนฝึกอ่านเอง

             - สุ่มนักเรียนอ่าน

(2)  Reading  for  Fluency ( Chain Reading)   คือ เทคนิคการฝึกให้นักเรียนอ่านประโยคคนละประโยคอย่างต่อเนื่องกันไป เสมือนคนอ่านคนเดียวกัน  โดยครูสุ่มเรียกผู้เรียนจากหมายเลขลูกโซ่  เช่น ครูเรียก Chain-number One  นักเรียนที่มีหมายเลขลงท้ายด้วย 1,11,21,31,41, 51  จะเป็นผู้อ่านข้อความคนละประโยคต่อเนื่องกันไป หากสะดุดหรือติดขัดที่ผู้เรียนคนใด ถือว่าโซ่ขาด  ต้องเริ่มต้นที่คนแรกใหม่ หรือ เปลี่ยน Chain-number ใหม่

(3)  Reading and Look up คือ เทคนิคการฝึกให้นักเรียนแต่ละคน อ่านข้อความโดยใช้วิธี อ่านแล้วจำประโยคแล้วเงยหน้าขึ้นพูดประโยคนั้นๆ อย่างรวดเร็ว คล้ายวิธีอ่านแบบนักข่าว

(4)  Speed Reading   คือ เทคนิคการฝึกให้นักเรียนแต่ละคน อ่านข้อความโดยเร็วที่สุดเท่าที่จะเร็วได้ การอ่านแบบนี้ อาจไม่คำนึงถึงความถูกต้องทุกตัวอักษร แต่ต้องอ่านโดยไม่ข้ามคำ เป็นการฝึกธรรมชาติในการอ่านเพื่อความคล่องแคล่ว (Fluency) และเป็นการหลีกเลี่ยงการอ่านแบบสะกดทีละคำ

(5)  Reading for Accuracy   คือ การฝึกอ่านที่มุ่งเน้นความถูกต้องชัดเจนในการออกเสียง ทั้ง stress / intonation / cluster / final sounds ให้ตรงตามหลักเกณฑ์ของการออกเสียง (Pronunciation) โดยอาจนำเทคนิค Speed Reading   มาใช้ในการฝึก และเพิ่มความถูกต้องชัดเจนในการออกเสียงสิ่งที่ต้องการ จะเป็นผลให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่านได้อย่างถูกต้อง (Accuracy) และ คล่องแคล่ว (Fluency) ควบคู่กันไป

1.2  การอ่านในใจ     ขั้นตอนการสอนทักษะการอ่าน มีลักษณะเช่นเดียวกับขั้นตอนการสอนทักษะการฟัง โดยแบ่งเป็น  3   กิจกรรม  คือ   กิจกรรมนำเข้าสู่การอ่าน ( Pre-Reading) กิจกรรมระหว่างการอ่าน หรือ ขณะที่สอนอ่าน (While-Reading) กิจกรรมหลังการอ่าน (Post-Reading)   แต่ละกิจกรรมอาจใช้เทคนิค ดังนี้

1)  กิจกรรมนำเข้าสู่การอ่าน ( Pre-Reading)   การที่ผู้เรียนจะอ่านสารได้อย่างเข้าใจ ควรต้องมีข้อมูลบางส่วนเกี่ยวกับสารที่จะได้อ่าน โดยครูผู้สอนอาจใช้กิจกรรมนำให้ผู้เรียนได้มีข้อมูลบางส่วนเพื่อช่วยสร้างความเข้าใจในบริบท ก่อนเริ่มต้นอ่านสารที่กำหนดให้ โดยทั่วไป มี 2 ขั้นตอน คือ

- ขั้น Personalization เป็นขั้นสนทนา โต้ตอบ ระหว่างครู กับผู้เรียน หรือ ระหว่างผู้เรียนกับผู้เรียน เพื่อทบทวนความรู้เดิมและเตรียมรับความรู้ใหม่จากการอ่าน

- ขั้น Predicting เป็นขั้นที่ให้ผู้เรียนคาดเดาเกี่ยวกับเรื่องที่จะอ่าน โดยอาจใช้รูปภาพ แผนภูมิ หัวเรื่อง ฯลฯ ที่เกี่ยวข้องกับเรื่องที่จะได้อ่าน แล้วนำสนทนา หรือ อภิปราย หรือ หาคำตอบเกี่ยวกับภาพนั้น ๆ หรือ อาจฝึกกิจกรรมที่เกี่ยวกับคำศัพท์ เช่น ขีดเส้นใต้ หรือวงกลมล้อมรอบคำศัพท์ในสารที่อ่าน หรือ  อ่านคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่จะได้อ่าน เพื่อให้ผู้เรียนได้ทราบแนวทางว่าจะได้อ่านสารเกี่ยวกับเรื่องใด  เป็นการเตรียมตัวล่วงหน้าเกี่ยวกับข้อมูลประกอบการอ่าน และค้นหาคำตอบที่จะได้จากการอ่านสารนั้นๆ  หรือ ทบทวนคำศัพท์จากความรู้เดิมที่มีอยู่ ซึ่งจะปรากฏในสารที่จะได้อ่าน โดยอาจใช้วิธีบอกความหมาย  หรือทำแบบฝึกหัดเติมคำ ฯลฯ

2)  กิจกรรมระหว่างการอ่าน  หรือ กิจกรรมขณะที่สอนอ่าน ( While-Reading)  เป็นกิจกรรมที่ให้ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติในขณะที่อ่านสารนั้น  กิจกรรมนี้มิใช่การทดสอบการอ่าน  แต่เป็นการ “ฝึกทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจ”  กิจกรรมระหว่างการอ่านนี้  ควรหลีกเลี่ยงการจัดกิจกรรมที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติทักษะอื่นๆ  เช่น  การฟัง  หรือ  การเขียน  อาจจัดกิจกรรมให้พูดโต้ตอบได้บ้างเล็กน้อย  เนื่องจากจะเป็นการเบี่ยงเบนทักษะที่ต้องการฝึกไปสู่ทักษะอื่นโดยมิได้เจตนา   กิจกรรมที่จัดให้ในขณะฝึกอ่าน  ควรเป็นประเภทต่อไปนี้

- Matching   คือ อ่านแล้วจับคู่คำศัพท์ กับ คำจำกัดความ หรือ จับคู่ประโยค เนื้อเรื่องกับภาพ แผนภูมิ

- Ordering   คือ อ่านแล้วเรียงภาพ แผนภูมิ ตามเนื้อเรื่องที่อ่าน หรือ เรียงประโยค (Sentences) ตามลำดับเรื่อง หรือเรียงเนื้อหาแต่ละตอน (Paragraph) ตามลำดับของเนื้อเรื่อง

- Completing คือ อ่านแล้วเติมคำ สำนวน ประโยค   ข้อความ ลงในภาพ แผนภูมิ ตาราง ฯลฯ ตามเรื่องที่อ่าน

- Correcting    คือ อ่านแล้วแก้ไขคำ สำนวน ประโยค ข้อความ ให้ถูกต้องตามเนื้อเรื่องที่ได้อ่าน

- Deciding   คือ อ่านแล้วเลือกคำตอบที่ถูกต้อง (Multiple Choice)   หรือ เลือกประโยคถูกผิด (True/False) หรือ เลือกว่ามีประโยคนั้นๆ ในเนื้อเรื่องหรือไม่ หรือ เลือกว่าประโยคนั้นเป็นข้อเท็จจริง (Fact) หรือ เป็นความคิดเห็น (Opinion)

- Supplying / Identifying   คือ  อ่านแล้วหาประโยคหัวข้อเรื่อง ( Topic  Sentence)  หรือ สรุปใจความสำคัญ( Conclusion)  หรือ จับใจความสำคัญ ( Main Idea) หรือตั้งชื่อเรื่อง (Title)  หรือ ย่อเรื่อง (Summary)  หรือ หาข้อมูลรายละเอียดจากเรื่อง ( Specific  Information)

3)  กิจกรรมหลังการอ่าน (Post-Reading)  เป็นกิจกรรมที่มุ่งให้ผู้เรียนได้ฝึกการใช้ภาษาในลักษณะทักษะสัมพันธ์เพิ่มขึ้นจากการอ่าน  ทั้งการฟัง  การพูดและการเขียน ภายหลังที่ได้ฝึกปฏิบัติกิจกรรมระหว่างการอ่านแล้ว  โดยอาจฝึกการแข่งขันเกี่ยวกับคำศัพท์  สำนวน ไวยากรณ์ จากเรื่องที่ได้อ่าน  เป็นการตรวจสอบทบทวนความรู้  ความถูกต้องของคำศัพท์  สำนวน  โครงสร้างไวยากรณ์  หรือฝึกทักษะการฟังการพูดโดยให้ผู้เรียนร่วมกันตั้งคำถามเกี่ยวกับเนื้อเรื่องแล้วช่วยกันหาคำตอบ สำหรับผู้เรียนระดับสูง อาจให้พูดอภิปรายเกี่ยวกับอารมณ์หรือเจตคติของผู้เขียนเรื่องนั้น  หรือฝึกทักษะการเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ได้อ่าน  เป็นต้น

3.    บทเรียนที่ได้ (ถ้ามี)   

การสอนทักษะการอ่านโดยใช้เทคนิคต่างๆ ในการจัดกิจกรรมให้แก่ผู้เรียนตามข้อเสนอแนะข้างต้น  จะช่วยพัฒนาคุณภาพทักษะการอ่านของผู้เรียนให้สูงขึ้นตามลำดับ  ทั้งนี้  ขึ้นอยู่กับความถี่ในการฝึกฝน  ซึ่งผู้เรียนควรจะได้รับการฝึกฝนอย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่อง ทักษะการอ่านที่ดี  จะนำผู้เรียนไปสู่ทักษะการพูด และการเขียนที่ดีได้เช่นเดียวกัน

คำสำคัญ ( Keywords)  

                           1. ทักษะการอ่าน

                           2. การอ่านออกเสียง

                           3. การอ่านในใจ

                           4. กิจกรรมในการสอนอ่าน

                           5. กิจกรรมนำเข้าสู่การอ่าน ( Pre-Reading)

                           6. กิจกรรมระหว่างการอ่าน  หรือ กิจกรรมขณะที่สอนอ่าน ( While-Reading)

                           7. กิจกรรมหลังการอ่าน  (Post-Reading)

Reading Lesson Plan doc;

http://file2.uploadfile.biz/i/EMEMMEIMEIXZWE

Reading Lesson Plan PPT;
http://file2.uploadfile.biz/i/EMEMMEIMEIWIXM

Unit1

View more PowerPoint from buathip564

Reading 2

View more documents from buathip564